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les personnes souhaitant devenir professeur de français dans un centre de langues, l’Institut français d’Algérie leur propose une formation théorique et pratique de 30 heures réparties sur cinq jours, du dimanche 30 mars au jeudi 3 avril 2014, à l’Institut français d’Alger (horaires : 9h-12h/13h-17h).
L’Institut français d’Algérie propose une formation pour la professionnalisation des enseignants de Français Langue Étrangère (FLE) pour les personnes souhaitant devenir professeur de français dans un centre de langues (Institut français, école privée, centre d’enseignement intensif de langues) et désirant se professionnaliser à ce métier et approfondir leur pratique, ou encore désirant former les enseignants de français pour les besoins de leur école de langues, l’Institut français d’Algérie leur propose une formation théorique et pratique de 30 heures réparties sur cinq jours, du dimanche 30 mars au jeudi 3 avril 2014, à l’Institut français d’Alger (horaires : 9h-12h/13h-17h).
Les participants recevront une attestation de l’Institut français d’Algérie d’aptitude à l’enseignement du FLE en école de langues en fin de formation. Cette attestation indiquera le nombre de modules suivis et les résultats de l’évaluation.
Si elle justifie de compétences professionnelles en FLE, l’attestation ne garantit, toutefois, pas l’obtention d’un poste d’enseignant au sein de l’Institut français d’Algérie.
Cette formation est conditionnée par des prérequis :
master 1 ou master 2 de français dans l’une des trois branches (didactique, littérature, sciences du langage) et/ou ;
• Le dossier doit être adressé à : [email protected]
• accompagné d’un CV et d’une lettre indiquant la motivation du participant avant le 20 mars 2014.
• Le coût de la formation est de 13 000 DA pour les particuliers et pour les personnes prises en charge par leur employeur.
• Programme de la formation Cinq modules sont proposés sur cinq jours. Chaque module est validé en fin de journée. Le nombre de modules validés est inscrit en fin de formation sur l’attestation.
Les cinq modules sont les suivants :

Le « texting« , et plus généralement, le fait d’adopter un langage abrégé, n’a sans doute pas aidé la grammaire dans son ensemble. Une étude tend d’ailleurs à le prouver.
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